所谓思想性原则，就是在体系上应体现数学知识的发生发展过程和数学理论的思想脉络，使学生在探索知识的过程中认识数学的内在规律。()

数学知识的特点是( ) 学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的 　　教学，而是应指向( ) 在经过数学学习后,将所学的数学知识都排除或忘掉后,剩下的东西,即所谓数学素养的通俗说法（） 教育原则的思想性是（） 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。请简述，怎样让学生在学习过程中感悟数学思想。 数学知识的特点是什么? 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于其（ ） 教育原则的思想性是指（） 导游讲解内容的思想性主要体现为（）。 古埃及的数学知识常常记载在（）。 任何数学知识都具有逻辑上的( ) 思想品德课程的性质主要体现在（）。①思想性、实践性②人文性、综合性③实践性、体验性④活动性、思想性 小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于是否发展了儿童的（） 实现小学数学教学目标的关键是处理好生活经验 、数学知识、数学思想方法之间的关系，其核心是什么？ 清代的时候我国除了接受西方的数学知识，研究成果还传入到西方数学界，促进了数学的发展（） “数学知识可以记忆一时，但数学精神、思想和方法却永远发挥作用，可以受益终生。”是谁说的? 学前期儿童学习的数学知识是() 思想性和科学性统一的原则 如何认识思想品德课的知识性与思想性的关系