与其他任何类型的图书相比，婴幼儿读物从文字到内容都是最（）的

从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对捏，是婴幼儿（）发展的顺序。 ()不能将有声读物作为替代家长与婴幼儿说话交流的工具，长期单一地使用有声读物，会阻碍婴幼儿的语言发展。 婴幼儿收拾整理图书应该（）. 婴幼儿收拾整理图书应该（ ）。 有声读物可以刺激婴幼儿听觉，激发婴幼儿兴趣，在充分调动婴幼儿（）五大器官的协同效应中，达到开发婴幼儿智力.激发大脑潜能.锻炼婴幼儿动手能力.培养良好的阅读习惯的目的。 有声读物是通过各种不同的（）刺激婴幼儿的听觉。 为（）婴幼儿选择的图书内容以描述婴幼儿生活中简单的情节为主，每页码以简单句为单位。 婴幼儿精细动作的发展顺序是从用满手抓握到用拇指与其他4指对握，再到用食指与拇指对握，代表着婴幼儿大脑神经、骨骼肌肉、感觉统合的成熟程度（） 婴幼儿从出生到 6 个月就开始展现 保育员应分类登记书籍的名称:保持书架清洁,书籍摆放（ ）,使婴幼儿一目了然；婴幼儿看完图书后,保育员应帮助婴幼儿收拾整理图书。 （）是婴幼儿图书阅读的敏感时期。 婴幼儿呼吸类型是（）。 婴幼儿呼吸类型是（ ）。 保育员应分类（）：保持书架清洁，书籍摆放（）、（），使婴幼儿一目了然；婴幼儿看完图书后，保育员应帮助婴幼收拾（）图书。 图片与图书在（）有效刺激婴幼儿语言发展。 图片与图书有利于婴幼儿脑的（）。 婴幼儿有声读物应选择简明、易上口，配有活泼欢快的背景音乐的有声读物，并且能有重复的句段，符合1-2岁的婴幼儿喜欢重复的特点。 婴幼儿腹泻的类型分为（）。 婴幼儿的呼吸类型是（） 图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高（）能力。