学生既是教育的{pz_填空}，又是自我教育和发展的{pz_填空}。

素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由{pz_填空}、自我激励和自我调控等因素构成。 劳动技术教育是引导学生掌握{pz_填空}和技能，形成{pz_填空}的教育。 古代雅典在西方最早形 成{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和谐发展的教育。 小学教育目的具有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}作用。 教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生既是_的主体，又是自我教育和发展的主体 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的作用。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生的受教育权包括受完法定教育年限权 、 {pz_填空}权和{pz_填空}权。 教育学的产生和发展大体上经历了{pz_填空}阶段、{pz_填空}阶段和{pz_填空}阶段。 教育目的调节控制的对象既包括对教育工作 者{pz_填空}、{pz_填空}的调控;也含有对受育者的调控，体现为对学生的{pz_填空}和学生的{pz_填空}。 教育目的的层次结构可包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国社会主义教育目的的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生是学习的{pz_填空}，是具有{pz_填空}的教育对象。 从横向上看，教育的基本形态有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和{pz_填空}。 学生是具有发展{pz_填空}和发展{pz_填空}的人。 学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。 智育是传授给学生系统的{pz_填空}、{pz_填空}，发展他们的{pz_填空}，与学习有关的非认知因素的教育。