《学记》指出，做为教师，必须了解学生的学习心理，了解不同学生之间的心理差异，做扬长避短，补偏救弊的工作，促进学生的正常发展。这是（）原则。

教师了解学生包括对学生个人的了解和对学生_的了解两个方面。 教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（） 作为一名专业人员、教师在教育学生时必须了解学生的心理特征，这要求教师具备一定的（ ）。 学情调查表用于项目学习开始之前，了解学生已掌握的知识，帮助教师制定针对学生需求的教学计划，创设新的学习环境（） 教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品,来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。 对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理。（） 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出，学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的()，激励学生学习和改进教师教学。 观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式（） 教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（　　）。 为了解学生的体育心理素质与心理需求，教师采用心理量表对学生进行测试，这种方法属于()。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出，学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的( )，激励学生学习和改进教师教学。 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。 教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（）。 教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有（ ）。 教师了解学生的基本方法是( )。 教师为了全面了解学生，可以看学生的日记、拆学生的信件。 （ ） 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（　　）。 教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师( )方面提出的要求。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。 教师可以通过以下哪种方法了解到全体学生音乐学习的背景？（）