.( )认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进。

瑞士教育家{pz_填空}认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 瑞士教育家{pz_填空}认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 裴斯泰洛齐认为，教育的目的就是“促进人的一切天赋能力和力量全面、_________地发展。”裴斯泰洛齐提出了“教育必须顺应_________”的原则 裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于（ ）。 裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于()   提出教育的目的在于按照自然的法则全面和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是()。 提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是（） 裴斯泰洛齐是瑞士著名的教育家，他认为教育的目的应该是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”，他也是第一个明确提出“教育心理学化”的教育家，这种教育目的的价值取向是(  ) 一生致力于发展贫民教育，倡导爱的教育，认为教育的目的是促进人的天赋能力和谐发展，这位教育家是（） 满足儿童的一切需要，就能促进其个性的和谐发展（） “一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的是属于（） 国家权力是一种大于其他一切社会力量和政治力量，并且对其他力量具有制约性的力量。 （）对人的发展有一种神奇的力量。 “人的一切观念都来自后天经验，而不存在什么天赋”是()在《教育漫话》中提出的。   认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（） 教师对学生的（）是一种教育的力量。 对人的身心发展而言，学校教育是一种（） 对人的身心发展来说，学校教育是一种（　　） 对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。 创新是一种创造性的力量，会促进事物发展，而不是破坏。