优异的教学能力主要表现为教师对教学内容的处理、运用各种教学方法和手段、教学的组织和管理、语言表达、教学机智、和学生交往等（）

教师的教育教学能力主要有哪些 “教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的（）级指标 教师课堂教学的表达能力主要包括（）。 教师上课前，对教学内容进行分析，属于（　　）。 教师上课前对教学内容进行解析属于（） “教师对教学内容有广泛深入的了解"，是评价教师教学质量中的 体育教学内容的主要工作,不包括: 体育教学内容的创造|体育教学内容的媒介化|体育教学内容的改造与加工|体育教学内容的选择 教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。   （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。 教学媒体选择的依据主要有教学目标和: 教学任务、教学对象、教学方法|教学任务、教学条件、教学内容|教学内容、教学对象、教学方法|教学内容、教学对象、教学条件 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{ }。 教学活动的构成要素是教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境（） 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( ) 能力本位教学理念具有教学目标__、教学内容（）、教学组织（）、教学评价__的特征 教师是认识教学内容的主体（） 体育教学的基本要素主要包括:学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境6个基本因素组成 教学过程中以知识教学为主，对教学内容理解不深入，常感觉教学内容简单，课堂教学时无话可说。这反映了教师发展中（）的特点。 教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于（ ）。 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）