下列哪一项学习领域需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点（ ）。

下列哪一项学习领域需要学生认知作品并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识（ ）。 “综合·探索……老师（ ）,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点 “知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系”该表述适合作为下列哪一项领域的教学目标（ ）。 下列哪一项是美术前的准备工作（） 下列哪一项与思维导图无关? 下列哪一项与思维导图无关?() 关于“定势”的描述，以下哪一项说法是错误的？（） 教师作为儿童学习范例的榜样均具有某些特征。下列哪一项不是教师榜样所具有的特征?（） 下列不属于美术的社会功能的是哪一项（） 下列不属于美术的社会功能的是哪一项？ 下列哪一项不属于思维的分类（） 思维定式常见的类型有经验型思维定势、权威思维定势、从众型思维定势、、其他类型思维定势等: 书本型思维定势|文化禁忌型思维定势|直线型思维定势|自我中心型思维定势 下列哪一项不属于寻找潜在客户常用的方法?() 下列哪一项改变属于生理性萎缩（　　）。 运用素描，雕塑，拓印等手段和方法，创造视觉形象的艺术创作活动，属于下列哪一项美术学科的领域（ ）。 下列哪一项不是学习策略的特点（）。 下列哪一项不属于学习资源 下列哪一项不是学前儿童所从事的美术活动的内容（） 下列选项中，哪一项体现了完整的美术课程结构？（ ） 下列哪一项不属于科学思维方法的特征（ ）