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听课者在听课前确立观察目的、制定观察计划就好,不用去花时间了解学生,这个对观察结果影响不大。
判断题
听课者在听课前确立观察目的、制定观察计划就好,不用去花时间了解学生,这个对观察结果影响不大。
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听课者在听课前确立观察目的、制定观察计划就好,不用去花时间了解学生,这个对观察结果影响不大。
答案
主观题
听课者在上课前观察的重点应该是()。
答案
单选题
教师的听课行为属于参与观察()
A.正确 B.错误
答案
多选题
听课前要有所准备,要()才能提高听课的效益。
A.带着教学需求去听课 B.带着课程理念去听课 C.带着实用标尺去听课 D.带着挑剔眼光去听课
答案
多选题
听课前要有所准备,要()才能提高听课的效益。
A.带着教学需求去听课 B.带着课程理念去听课 C.带着实用标尺去听课 D.带着挑剔眼光去听
答案
主观题
现场听课,除了听,还要观察老师的:
答案
主观题
历史教师听课时.观察学生表现应包括哪些主要方面
答案
主观题
历史教师听课时.观察学生表现应包括哪些主要方面
答案
多选题
在新课程改革背景下,听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现,要注意()。
A.倾听学生的言语 B.观看学生的行为 C.关注学生的情绪 D.体察学生与教师互动过程中的情感和态度变化
答案
多选题
怎样制定观察计划()
A.选择观察对象 B.确定观察内客 C.确定行为标准 D.记录方式的设计与选用
答案
热门试题
小明在上课时全神贯注听课、做笔记、没有观察到外面下雨了。这是()的表现
检查听课是属于哪个环节的听课(? ?)
听课不是目的,()才是听课的根本所在。
听课应从单一听教师的“()”,变为同时看学生的“()”,做到既听又看,听看结合,注重观察。
课前的准备,首先,订好听课()。第二,要熟悉()和教材。第三,要熟悉情况。包括教师备课、()评改、教学进度、进修和()动态等;听课班级的学生学习、思想、()、对教学的反应、课外()以及活动情况等。第四,备好听课()
简述听课的注意事项。 简述听课的注意事项。
教研员听课,不仅要听教师是如何讲的,思考学生是如何想的,更主要是认真观察()的动态。
学生在听课前后,对主要教科书有关章节的阅读至少有()遍,才能达到学习的目的。
观察法中所说的,有计划,是指观察者在观察前要你好观察提纲,计划要收集什么样的材料,计划整个观察的进程。
观察法中所说的,有计划,是指观察者在观察前要你好观察提纲,计划要收集什么样的材料,计划整个观察的进程()
作为一名普通教师,听课时,可同时站在()角度去听课。
落实培训科级干部听课制度,每月至少参加三次听课活动
落实培训科级干部听课制度,每月至少参加三次听课活动()
在听课中,要看教者的教学智能,即教者的()
随堂听课属于()
随堂听课属于( )
观察者开展观察活动时应注意自身的行为安全,可以不用保证自身安全()
制定观察计划需要考虑的因素包括()等。
教研员听课,不仅要听教师是如何讲的,思考学生是如何想的,更主要是认真观察整个课堂的动态.
如果要去听课,最好事先通知授课教师,而且要带着提高教学质量的目的去听课,同时要做好听课记录。()
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