学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。

儿童在知道“花菜”,“萝卜”等概念之后，再学习“蔬菜"概念，这种学习是( )。 学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这一概念。这属于（）。 学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）。 儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。 儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。 儿童在知道“菠萝” “萝卜”和“洋葱”等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习是（ ）。 儿童在知道“芹菜”、“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。 学生已有了“鸟”的概念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是 先学习了鸡、鸭、鹅等动物的特点，再学习“家禽”这一概念，属于（） 儿童在知道“菠菜” “萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念。这种学习是（）。 儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。 学生先学习长方形的概念，再学习正方形的概念，这种迁移属于()   常常的父母先让常常学习了“梨”“苹果”“桃子”的概念之后再学习“水果”的概念。这种学习属于（） 掌握了“蔬菜这个概念，再学习“萝卜“白菜”等概念,属于（） 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（） 学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。 （2014黑龙江大庆）学习几何图形时，学习了矩形的概念，再学习正方形的概念。这种学习属于（）。 学生学习了“苹果”“葡萄”等概念后，再来学习“水果”的概念，这种学习是属于（） 学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。 面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概念，这种学习叫做（）