4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。

小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（） 小红知道九颗花生吃掉五颗，还剩四颗，却算不出9—5=？这说明小红的思维具有（）。 小红知道九颗花生吃掉五颗，还剩四颗，却算不出9-5=？这说明小红的思维具有（   ） 他今天必然不来，所以，他今天可能不来。 小周的妈妈为了训练小周养成勤洗手的好习惯，于是跟小周约定，每洗一次手就奖励给他一颗小红星，当小红星的数量达到20颗时，便可以奖励一个新玩具给他。小周妈妈的这种行为改变方法属于（） 句子“既然有人找他，他一定很高兴。”属于（）。 有的孩子在七八个月就会说清晰的词，有的两岁多了才会说简单的词语，说明儿童的发展具有（） 3岁的小明回家兴奋地告诉妈妈，他今天得到了一朵小红花，但后来妈妈了解到根本没有这回事。这说明幼儿()。 小李出现教师期待的行为后，教师发给他小红星，小李可以利用小红星兑换奖励。教师采用的这种方法是()。 教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（ ） 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（　　）。 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（） 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活 动。教师采用的办法是（ ）。 (2014福建)学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是（）。 教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是(    ) 小玲得了10朵小红花，小明得了6朵小红花，小明和小玲一共得了几朵小红花（） 他解决了一道数学难题，心理很高兴。这属于哪种情绪状态？（） 幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。 —Howdoyoudo？Gladtomeetyou.你好，很高兴认识你。--.你好，我也很高兴认识你（） 男性，45岁，HBsAg（+），抗HBs（-），抗HBcIgM（-），抗HBcIgGs（-），说明他是（）