新课程倡导基于反思的教师专业发展，波斯纳在1989年就提出了一个教师成长的公式，即__________+__________=成长。

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 论述我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及现实途径 教学反思对教师专业发展的作用。 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（）”阶段 简述教学反思对教师专业发展的作用。 简述教学反思与教师专业发展的作用。 《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“（）”。 美国研究者波斯纳1989年提出的教师成长公式是 教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “{pz_填空}”阶段。 教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。 简述校本课程开发与教师专业发展 波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长（） 教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( ) 在教师专业发展理论中，提出“经验+反思=成长”公式的是（） 简述新课程倡导的教师角色转变。 新课程倡导的教师的角色包括()。 提出教师成长公式：经验＋反思=成长的是波斯纳（） 简述新课程倡导的教师角色的转变