一般情况下,有意义识记的效果大大优于机械识记

无意识记和有意识记的区别在于它们识记的内容是否有意义（） 识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。 如果识记某材料10遍刚好能背诵，那么一般情况下，识记（）遍效果最好 如果识记某材料10遍刚好能背诵，那么一般情况下，识记多少遍效果最好( ) 智力超常儿童大都表现出惊人的记忆力，他们不仅善于机械识记，他们的有意识记和意义识记也超出一般儿童（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果 实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果（） 识记材料的性质对遗忘的进程有影响，一般来说，有意义材料、形象材料遗忘得较快，识记材料容易被遗忘（2014.湖南）（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（） 在其他条件相同的情况下，无意识记的效果要比有意识记的效果好得多（） 50.在其他条件相同的情况下，无意识记的效果要比有意识记的效果好得多。（ ） 幼儿的机械识记多于意义识记，随着年龄的增长，意义识记所占的比例逐渐增高，意义识记的能力也逐渐提高，而机械识记的能力则逐渐降低（） 幼儿的机械识记多于意义识记，随着年龄的增长，意义识记所占的比例逐渐增高，意义识记的能力也逐渐提高，而机械识记的能力则逐渐降低（） 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。 机械识记是一种死记硬背，其效率明显低于意义识记。在教学中应培养学生意义识记的能力，而扼制机械识记的发展（） 幼儿在识记与自己经验有关的（）时运用意义识记意义记忆的效果要比机械记忆好得多 在小学阶段，机械识记与意义识记之间的关系是（） 根据识记有无目的性，可以把识记分为无意识记和有意识记两种；根据识记的方法来分，可以把识记分为机械识记和__________。