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简述矫治学生不良品行的方法。
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简述矫治学生不良品行的方法。
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主观题
简述矫治学生不良品行的方法。
答案
主观题
矫正学生不良品行常用的方法有:()、()、()、()和()。
答案
单选题
不良品行矫治中,能够帮助不良行为者以合适的方式发泄各种消极情绪,促进行为的发生或改变的方法是()。
A.宣泄法 B.代币治疗法 C.行为契约法 D.惩罚法
答案
单选题
下列不良品行中,属于学生不良品德型的行为是()。
A.报复 B.打架 C.损坏东西 D.欺骗
答案
主观题
简述儿童多动症及其矫治方法
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多选题
为矫治学生不合群不善于合作的心理缺陷,教师可选择的体育运动是( )
A.射击 B.篮球 C.足球 D.跳水
答案
单选题
学生不良品行中,主要由挫折造成的焦虑引起、随时间而产生,并具有隐匿性、持续性特点的不良品行属于()。
A.攻击型 B.压抑型 C.不良品德型 D.过失型
答案
单选题
对倔强学生可以采取的矫治方法是()。
A.认知调整 B.行为矫治 C.情绪疏导 D.谈话沟通
答案
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主观题
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答案
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用于矫治不良唇习惯的矫治器有()
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对大学生中出现的性{{BANNED}}的矫治方法包括( )。
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品行不良学生转化要经历一个由量变到质变的过程,此过程包括( )。
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后进生通常是指那些在()状况下,在班级中品行有不良表现,或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生
教师品行不良,侮辱学生,影响恶劣,情节严重,构成犯罪的,依法追究民事责任。
简述焦虑的矫治。
简述沮丧的矫治。
弄虚作假、品行不良、侮辱学生影响恶劣的,教师资格撤销后,()不能参加考试。
简述学生产生不良行为的原因
简述学生产生不良行为的原因
培养学生良好品行,激发学生(),促进学生全面发展。
简述矫正学生不良行为的心理策略。
请简述学业不良学生的社会性特征
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