用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是()

一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于(　　)。 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。 一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ） 儿童已能对同伴的行为做出反应，经常企图去控制另一个儿童的行为，该儿童处于同伴关系相互作用的()阶段。   幼儿园班主任小王老师发现自己放在教室里的钱包丢了，于是要求大家排好队，对每一个儿童进行搜身。下列说法正确的是（）。 不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是( )。 艾斯纳提出的（）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。 有的人反应快，有的人反慢，在每一个儿童身上表现出不同的特点，说明遗传素质的（） 设计菜单中每一个菜单项分别是一个控件。每一个控件都有自己的名字（） 市电供给情况如何？ 金属探测门视觉警报无论环境发光情况如何，至少可以从（）外清晰的观察到。 今天的亿万少先队员是从7个儿童团员发展起来的，第一个儿童团团长叫什么？ 今天的亿万少先队员是从7个儿童团员发展起来的，第一个儿童团团长叫什么 一个7岁儿童甲智龄为8岁，一个12岁儿童乙智龄为14岁，用比率智商来衡量智力水平的高低，这两个儿童的智力水平高低为（　　）。 一层下水是否独立？排污情况如何？ 市政供水情况如何？ 你牙根的情况如何（） 一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（） 从材料分来看，判断一个儿童是否在游戏的标志是 每一个行业都可以按照自己的实际情况制定行业标准