学前儿童制作活动的目标，是，是科学制作类科学教育活动不同年龄阶段的具体目标

学前儿童科学教育活动具有哪些特点？ 在学前儿童科学教育中，科学研究就是科学实验活动（） 专门的学前儿童科学教育活动不包括() 教师在科学小制作活动的指导中，需要注意哪些问题？ 集体活动、个人活动和（）活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。 简述学前儿童探究式科学教育活动的环节。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次 科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动（）活动、发现活动三种。 学前儿童科学教育活动的实施形式主要有（ ）。 学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（　　）。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容 : 一是对学前儿童科学教育活动的评价 ; 二是对 ____的评价。 适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动的是观察（　　）。 把游戏运用于学前儿童科学教育活动中，这种做法是()。 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 如何有效对学前儿童进行科学小制作指导？ 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是()。 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（） 学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学