翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。
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翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。
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翻转课堂与传统课堂相比，有哪些优势: 翻转课堂可以支持繁忙或困难学生的学习|翻转课堂增加了学生的互动|翻转课堂实现了学生的个性化学习|翻转课堂改变了课堂管理
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学生请病事假在几日内由辅导员批准（）
A.1日 B.2日 C.3日 D.5日
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学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法
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学生请病事假和公假4至（）天，由本人书面申请，班主任签字学院批准
A.12 B.13 C.14 D.15
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翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）
A.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 B.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。 C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
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翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现（）
A.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等 B.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助 C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正 D.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看
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翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现（）
A.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看 B.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正 C.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助 D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等
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翻转课堂学生的学习流程正确的是（）
A.观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究 B.观看微视频--课上交流互动--独立或合作释疑，动手操作--练习巩固--自主纠错--拓展探究--反思总结 C.课上观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--交流互动--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固 D.课上观看微视频--交流互动--独立或合作释疑，动手操作--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
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实习期间，病事假累计超过（）天者将延长实习时间
A.5 B.7 C.10
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从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了（）。
翻转课堂有哪些特点？
翻转课堂使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（）
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翻转式课堂是如何满足不同学生需求的（）。
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一个学期请病假、事假或病事假累计达到或超过一个学期教学周数（）的，应予休学
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昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是（）
以学生为中心的教学模式——翻转课堂有利于培养学生的（ ）。
翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
翻转课堂能够带来的优势有（）
翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。
不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）
翻转课堂
翻转课堂教学模式有哪些优势？
当年病事假累计超过多长时间的公务员不参加年度考核()
翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。
翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业（）
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