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翻转课堂使得缺课的学生(如生病、事假)有可能不会被落下。
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翻转课堂使得缺课的学生(如生病、事假)有可能不会被落下。
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判断题
翻转课堂使得缺课的学生(如生病、事假)有可能不会被落下。
答案
主观题
翻转课堂与传统课堂相比,有哪些优势: 翻转课堂可以支持繁忙或困难学生的学习|翻转课堂增加了学生的互动|翻转课堂实现了学生的个性化学习|翻转课堂改变了课堂管理
答案
单选题
学生请病事假在几日内由辅导员批准()
A.1日 B.2日 C.3日 D.5日
答案
判断题
学生如果没有电脑或者不能上网,老师就不能采用翻转课堂教学法
答案
单选题
学生请病事假和公假4至()天,由本人书面申请,班主任签字学院批准
A.12 B.13 C.14 D.15
答案
多选题
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?()
A.教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情况,提供个性化的指导和帮助。 B.学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。 C.教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等。
答案
多选题
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现()
A.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等 B.教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情况,提供个性化的指导和帮助 C.教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正 D.学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看
答案
单选题
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现()
A.学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看 B.教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正 C.教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情况,提供个性化的指导和帮助 D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等
答案
单选题
翻转课堂学生的学习流程正确的是()
A.观看微视频--独立或合作释疑,动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究 B.观看微视频--课上交流互动--独立或合作释疑,动手操作--练习巩固--自主纠错--拓展探究--反思总结 C.课上观看微视频--独立或合作释疑,动手操作--交流互动--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固 D.课上观看微视频--交流互动--独立或合作释疑,动手操作--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
答案
单选题
实习期间,病事假累计超过()天者将延长实习时间
A.5 B.7 C.10
答案
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从美国翻转课堂网的调查数据来看,实施翻转课堂后,学生方面有哪些变化是常见的,除了()。
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翻转课堂使得教师角色发生转变,不符合教师身份转变的角色是()
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翻转课堂能够带来的优势有()
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翻转课堂
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翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。
翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业()
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