（　　）是指教师在道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力达到的教师道德境界。

道德修养是指个人在道德意识、道德行为方面,自觉地按照一定社会和阶级的道德要求所进行的的活动 道德修养是指个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的（ ）、（ ）和（ ）的活动。 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。（ ） 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可（） 道德修养是指在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的和自我完善的活动（） 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。（ ） 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素（） 道德修养是指个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的（）的活动。 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）。 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（ ） 教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（ ）。 教师道德行为选择()。 对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（ ）。