使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是（）
A. 情境的多样性
B. 材料的多样性
C. 反应的多样性
D. 表达的多样性
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使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是（）
A.情境的多样性 B.材料的多样性 C.反应的多样性 D.表达的多样性
答案
（）是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。
A.教师的观察力 B.教师的沟通能力 C.教师组织教育活动的能力 D.教师的学习能力
答案
教师的职业作风，就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯（）和行为。
答案
组织教育教学活动的能力是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。
答案
有的幼儿不太喜欢与他人交往。平时很安静，常常独处或者独自活动，在交往中表现出退缩或畏惧，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击他人的行为，他们属于（）幼儿。
A.被抛弃型 B.被忽略型 C.被拒绝型 D.受欢迎型
答案
幼儿园教师师德行为中表现出来的监控性与操作性的统一，具体要求做到()。
A.幼儿园教师要谨言慎行，树立良好的行为榜样 B.幼儿园高尚的师德意识监督着职业道德活动的进行，对符合职业道德要求的情感、意志和信念给予坚持和激励，对不符合职业道德要求的欲念或冲动予以克服和消解 C.幼儿园教师所处的劳动环境的多样性、变坏性和复杂性，要求幼儿园教师要时刻握住职业道德规范的缰绳，明智地选择职业道德行为，行善去恶 D.幼儿身体、心智的不成熟性和极强的模仿性都要求幼儿园教师谨言慎行，不能因为幼儿的认知不足就不尊重、欺骗、误导甚至伤害幼儿
答案
教师职业作风就是教师在教育教学活动中表现出来的一贯（）和行为。
答案
有的幼儿不太喜欢与他人交往。他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于（ ）幼儿。
A.被抛弃型 B.被忽略型 C.被拒绝型 D.受欢迎型
答案
有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于( )幼儿。
A.被抛弃型 B. C.被忽略型 D. E.被拒绝型 F. G.受欢迎型
答案
有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于( )幼儿。
A.被抛弃型 B.被忽略型 C.被拒绝型 D.受欢迎型
答案
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关注幼儿在活动中表现出的某种程度上创造性反应形式，而不是事先规定的幼儿行为变化结果的是()。
教师的职业作风，就是教师在教育教学中表现出来的一贯（）和（）。
观点是文章中表现出的（）。
表现性目标
简述适合使用表现性目标的情况。
人在多种基本活动中表现出来的共同能力称为（）。
在很多活动中表现出来的基本能力叫做（）
人在活动中表现出来的粗心与细心都是能力（）
在不同种类的活动中表现出来的能力叫（ ）
幼儿的思维表现出（ ）
人们在从事某种专业活动中表现出了的能力称为特殊能力
秋天红叶中表现出红色的色素是（）
秋天红叶中表现出红色的色素是（）
雷锋在学习中表现出的精神是（ ）
意志是在（）中表现出来的
在不同种类的活动中表现出来的共同的能力属于（）
播音员主持人职业活动中表现出来的形象，包括（）。
在领导活动中表现出来的相对稳定、一贯的态度和行为就是（）
开拓能力是指创新者在创造性的变革活动中表现出来的综合能力。
素质所表现出的持续性与一直性表现出素质具有（）
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