学前教育机构的保教人员可利用自我服务时间教（）幼儿练习擦桌椅。

把学前教育理论和保教实践相结合，突出保教实践能力。这体现了幼儿园教师基本理念中的“终身学习”理念（） 保教人员应加对幼儿进行安全 教育，培养幼儿自我保护能力，防止意外事故的发生（） 保教人员应加强对幼儿进行（ ）教育，培养幼儿自我（ ）能力，防止意外事故的发生。 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。这体现了幼儿园教师（）的基本理念 老解放区学前教育的保教内容和目的是（） 老区学前教育，实施原则是（），实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育。 学前教育机构对婴幼儿负有（ ）责任。 保教人员有目的、有计划地组织全体学前儿童参加的教育活动，是托幼机构中的（）。 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有和 德国学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。他把自己创办的学前教育机构称为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园 中国大学MOOC: 学前教育学的特点有 、福利性、保教并重。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。 日本学前教育机构保育所招收的幼儿为（） 苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。 在学前教育机构，婴幼儿一天喝水的时间大体可分为（）时间段。 学前教育机构的精神环境指的是学前教育机构内对婴幼儿发展产生影响的一些精神要素的总和，包括教育者的教育观念与行为、学前教育机构中的人际关系(教职工的关系、师幼的关系、幼儿之间的关系等)、学前教育机构文化氛围等。（ ） 深圳市学前教育目前重点建设面向大众的（）幼儿园，着力构建广覆盖、保基本、高质量的学前教育公共服务体系，促进儿童健康快乐成长 国家颁布和实施《幼儿园工作规程》的目的是为了加强学前教育机构的科学管理，提高学前教育机构教育的质量。 强化了政府的教育服务职能，旨在提高全国各类学前教育机构的服务质量的新西兰学前教育计划是（）