奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是{pz_填空}学习。

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为{pz_填空}与{pz_填空}。 简述奥苏伯尔对学习的分类。 简述奥苏伯尔对学习的分类 (2006年)奥苏伯尔讨论了机械学习和{pz_填空}的区别。 奥苏伯尔认为学生的学习主要是{填空}的接受学习。 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、{填空}和{填空}。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（ ） 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。 奥苏贝尔认为学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 奥苏贝尔认为，学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为____与____。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为(   )。 奥苏伯尔按照学习进行的方式，把学习分为（　　） 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的{pz_填空}，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的{pz_填空}。 奥苏伯尔强调的是（　　），并认为这是学生学习的主要形式 奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。 奥苏伯尔认为学习的实质是（） （2015福建）奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与()。 奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，学习因此可以分为__________和__________；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习因此可分为__________和__________。 奥苏伯尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，学习因此可分为（ ） 和（ ），另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习因此可分为（ ）和（ ）。