奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。

学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于( )。 奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（） 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（ ） 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。 简述奥苏伯尔的先行组织概念及其对学生在学习中的作用。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为____与____。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为(   )。 奥苏伯尔按照学习进行的方式，把学习分为（　　） 奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是{pz_填空}学习。 奥苏伯尔认为学习的实质是（） 奥苏伯尔提出学习动机包括 奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(　　) 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（　　） 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()。 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( ) 美国认知心理学家奥苏伯尔把学习、概念学习和命题学习（） 奥苏伯尔认为学习动机可以分为（） 奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（　　）