诊断性评价  

教学评价的类型大致可分为诊断性评价、终结性评价和（　　）。 诊断性评价也称（） 按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（） 按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。 按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。 根据评价的功能不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价（） 从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。 网络教学评价通常可分为诊断性评价、（）和总结性评价 从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。 将教授教化评价分为诊断性评价、构成性评价、总结性评价，这是根据（）分类标准。 按照教学评价的（　　）分类方式，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 诊断性评价的目的是（） 从德育评价主体来区分，可分为决策性德育评价，诊断性德育评价、形成性德育评价和总结性德育评价。() 教学活动中按照评价方式发挥作用的不同可以分为诊断性评价、相对性评价和绝对性评价（） 诊断性评价主要针对学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。   结合学前儿童数学教育实践，对诊断性评价、形成性评价和终结性评价进行比较。 根据评价在教学过程中的作用，评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价（） 诊断性评价多半是在( ) 诊断性试验的评价指标包括（） 诊断性评价应注意哪几点？