关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种 观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为 论。

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（　　）。 关于个体身心发展的动因，“白板说”的观点属于（） 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（  ）. 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）。 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（ ）。 简述个体身心发展的动因论。 强调多种影响因素在人的身心发展过程中的不同地位、作用大小的不同变化，这体现的个体身心发展的动因为（） 下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是（） “素丝说”的提出者认为个体身心发展是源于内在需要（） 关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、___________。 内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的 根据个体锻炼行为的心理动因是以自身内在需要转化而来，还是由外界条件诱发而来，可将锻炼动机划分为（ ）和（ ）。 柏拉图认为“儿童发展的目标及个性的差别，早已由生来的自然素质决定了”，这体现的个体身心发展的动因理论为（） 发展经济需要拉动内需（） 教师继续教育又称为教师培训，它起源于教师的专业发展需要，是旨在满足在职教师自身发展需要的各种形式的学习及教育活动（） 内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（） 在个体身心发展的动因方面，孟子和荀子分别坚持（） 合作障碍制约个体自身发展；