翻转式课堂是如何满足不同学生需求的（）。
A. 教学视频可以反复看
B. 不会可以问老师和同学
C. 教别人自己学得更好
D. 有时间做自己感兴趣的事情
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翻转式课堂是如何满足不同学生需求的（）。
A.教学视频可以反复看 B.不会可以问老师和同学 C.教别人自己学得更好 D.有时间做自己感兴趣的事情
答案
翻转课堂与传统课堂相比，有哪些优势: 翻转课堂可以支持繁忙或困难学生的学习|翻转课堂增加了学生的互动|翻转课堂实现了学生的个性化学习|翻转课堂改变了课堂管理
答案
翻转式课堂与传统课堂的区别是（）
A.很嘈杂 B.没什么区别 C.多为学生活动 D.老师不讲课了
答案
翻转课堂学生的学习流程正确的是（）
A.观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究 B.观看微视频--课上交流互动--独立或合作释疑，动手操作--练习巩固--自主纠错--拓展探究--反思总结 C.课上观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--交流互动--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固 D.课上观看微视频--交流互动--独立或合作释疑，动手操作--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
答案
从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了（）。
A.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从 B.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天 C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了 D.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高
答案
翻转课堂最为关键的环节在于如何组织课堂教学活动,促进学生积极参与学习活动。在翻转课堂中，课堂教学活动的主要任务是帮助学生完成知识的内化。教师在课堂教学活动的设计与安排时要把握两个关键：（）
答案
翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
答案
不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）
A.方便个性化学习与提升 B.能有效帮助学困生 C.能让学生选择最优时段最优状态下学习 D.学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下
答案
翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动
答案
在翻转课堂教学中，不属于学生课前活动的是?（）
A.制作学习任务单 B.明确学习目标 C.观看微课视频 D.做进阶练习
答案
热门试题
以学生为中心的教学模式——翻转课堂有利于培养学生的（ ）。
在传授式课堂，学生经历的是老师提出问题和解答的过程，不像在翻转式课堂，学生可以自己提出问题进而解答。 阻碍学生创新力发展的正是如此机械而无趣的传授式课堂的问题提出模式。
以下哪项是支持上述结论的前提假设
翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
中国大学MOOC: 翻转课堂中，其他同学在前面讲时，下面学生不认真听怎么办？较好且可实施的选项是 。
翻转课堂的教学模式，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。
什么是翻转课堂？
翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
翻转课堂
青春课堂可以满足那些需求（）
翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。
翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业（）
昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是（）
昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是（）
运动员村如何满足居民们不同的宗教需求？
翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。
云课堂可满足等应用需求（）
翻转课堂是一种（）。
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标
有关“翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是（）
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