“不善人者,善人之资”的意思是虽然这个人的行为举止不好,但是并不是说这样的人一无是处,他可以给我们提供一个反面教材（）
A. 正确
B. 错误
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“不善人者,善人之资”的意思是虽然这个人的行为举止不好,但是并不是说这样的人一无是处,他可以给我们提供一个反面教材（）
A.正确 B.错误
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“资”在“不善人者，善人之资”中是什么意思？（）
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某教师在师德表彰大会上发言：“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷。是谓要妙。”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是（）
A.从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要 B.不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习 C.重视反面教员的作用 D.师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段
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某教师在师德表彰大会上发言：“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷。是谓要妙。”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是()
A.从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要 B.不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习 C.重视反面教员的作用 D.师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段
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“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，这句话主要意思是指（ ）。
A.要善于学习，虚心学习 B.在向他人学习中，要扬长避短 C.要巧妙地揭别人之短 D.大力宣传自己的善
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子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话的主要意思是
A.要学习别人好的，不要学习坏的。 B.别人的优点应该学习，别人的缺点应引以为戒。 C.三个人在一起的时候，里面一定有我的老师，要学习老师的优点，指出老师的缺点，予以改正。 D.每个人都有值得我学习的地方。
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试述从个人角度改善人际关系的方法。
答案
（）“善人渡”是座什么桥？
A.木桥 B.竹桥 C.石板桥 D.铁索桥
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根据《完善人才成长通道建设的意见》，完善人才成长通道的目标任务有（）
A.健全完善人才成长通道体系 B.拓展畅通管理人才成长通道 C.拓展畅通专业技术人才成长通道 D.改进完善高层次专业技术和技能操作人才管理办法
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子曰：“三人行，（）。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）
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古语说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话对个人自我修养的启示有（ ）。
古语说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话对个人自我修养的启示有（）
三人行，必有我师焉。（），其不善者而改之。
与善人居如入芝兰之室久而自芳也，体现的影响人发展的因素是（）
以志吾（過），且（旌）善人。”
植物改善人居环境不包括（）
道德是为了完善人的品德（）
能改善人的机能状态的物质是药品。（）
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”是（）提出来的。
16世纪，马丁·路德说：“善功不能造就善人，但是善人行善功。邪恶之行不能制造邪恶之人，但是邪恶之人行邪恶之事……善功不是凭借着上帝之言，也不是出自于人的内心，只有信仰与上帝之言才能对人的内心加以改造。”马丁·路德此话的主旨是（）
根据《完善人才成长通道建设的意见》，哪一项不属于完善人才成长通道的目标任务（）
改善人际关系的方法有（）。
简述改善人际关系的原则。
改善人际关系的方法有（）
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之.其不善者而改之。”此语出自（）
“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”出自于（）
根据课程内容，“善人”可以理解为优秀的、遵循道的管理者。
根据课程内容，“善人”可以理解为优秀的、遵循道的管理者（）
（）是改善人际关系的常用方法之一。
（）是改善人们营养状况的的首选方式
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