“言语行为理论”
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言语不和行疏远
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“言语行为理论”
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Chomsky（1956）的言语理论更强调言语学习和生成的（）原则
A.刺激-反应 B.先天组织 C.后天组织 D.强化
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皮亚杰关于言语发展的理论观点包括（）。
A.强调先天因素对言语发展的决定作用 B.语言源于认知 C.语言源于主客体的相互作用 D.强调环境和主体相互作用
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有关言语理解过程的理论有哪些?()
A.系统模型 B.相互作用模型 C.独立模型 D.双系统模型
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言语发展的后天学习理论包括（）。
A.环境决定论 B.强化说 C.相互作用论 D.社会学习说
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.奥斯汀的“言语行为理论”、赛尔的“间接言语行为”和格莱斯的_____这三个语用学理论奠定了语用学的理论基础。
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言语发展的先天成熟理论的代表是（）。
A.强化说 B.社会学习说 C.转换生成说 D.认知说
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关于婴儿言语发展理论，以下说法正确的是（）
A.强化说仅能解释低级言语的发生过程，不足以解释复杂言语过程 B.认知相互作用论只能说明语言和认知的相关，不能说明因果 C.社会相互作用论说明了如何在交往中，在语言输入的基础上形成和发展语言 D.先天语言能力说强调了语言的社会性在言语发展中的作用
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行为主义言语获得理论的代表学说有（）
A.模仿说 B.强化说 C.选择性模仿说 D.语义说
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曾国藩的最大特点是行步极厚重，言语迟缓。
间接言语行为理论、_______和合作原则这三个重要理论奠定了语用学的理论基础。
言语发展的先天成熟理论的代表人物是（ ）。
在婴儿言语获得的理论中，班杜拉的观点属于（ ）
言语发展的先天成熟理论的代表人物是（）。
曾国潘最大的特点是行步及其厚重，言语迟缓。
曾国潘最大的特点是行步及其厚重，言语迟缓（）
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于（ ）领域的教学目标。
言语发展的先天成熟理论的代表人物是( )。单选
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）
议行合一理论
知信行理论模式
知信行理论模式
知信行理论认为（）。
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）
从言语行为理论的角度分析，教师精心设计导入语的目的是 （?? ） 。
“知信行”理论中，“知”“信”“行”者之间的关系是
[中医基础理论]五行中，“水”的“子”行是（ ）?
[中医基础理论]五行中，“木”的“母”行是（ ）?
知信行理论模式中包括（）
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