赫尔巴特把教育过程分为三个阶段：管理、()和训育。

赫尔巴特认为教育过程要经历（）、（）、（）和（）这四个阶段。后来他的门徒将之发展为五阶段教学法，即：（）、（）、（）、（）和（）。 赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段（） 以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（　） 下面不属于以赫尔巴特为代表的传统教育学派的“三个中心”的是（　　） 12.赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段（ ）。 德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。 赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。 赫尔巴特说：“我们可以将教育唯一的任务和全部任务概括为这样一个概念：道德。”以此赫尔巴特提出了教育性教学原则，下列观点中，也属于赫尔巴特的观点是（） 德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为（）五个阶段 赫尔巴特的四阶段教学过程是什么？ 赫尔巴特提出的三种教育方法分别是_______。 赫尔巴特把对儿童的()看做是整个教育过程的前提，是教学必不可少的条件。 赫尔巴特的教育目的 比较分析赫尔巴特和杜威的教育理论 试比较赫尔巴特和杜威的教育思想。 赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。 赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家（） 赫尔巴特“形式阶段”教学理论分为哪四个阶段？ 关于教学过程阶段的划分，教育史上曾有许多不同的观点和见解，下列观点属于赫尔巴特的是（） 按现代管理控制的观点，把整个生产过程分为（）、（）和（）三个阶段。