赫尔巴特把对儿童的()看做是整个教育过程的前提，是教学必不可少的条件。

赫尔巴特把教育过程分为三个阶段：管理、()和训育。 赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段（） 简述赫尔巴特教育性教学原则？ 赫尔巴特的教育性教学原则述评 述评赫尔巴特的教育性教学原则。 如何理解赫尔巴特的"教育性教学”？ 赫尔巴特把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段（） 12.赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段（ ）。 基于对心理活动过程的分析，赫尔巴特把教学过程分为（）等阶段 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。 赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的（）规律体现了这个思想 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念 的_ 和_ 的过程。 赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（）。 赫尔巴特关于4～8岁儿童的教育观点。 赫尔巴特教育过程的三个方面是指（） 赫尔巴特说：“我们可以将教育唯一的任务和全部任务概括为这样一个概念：道德。”以此赫尔巴特提出了教育性教学原则，下列观点中，也属于赫尔巴特的观点是（） 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。 赫尔巴特注重教学的管理，在他看来管理教学的依据是儿童生来的不驯服的（） 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了( )