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内向的小红看到紧张的小敏在举手发言后受到了老师的表扬,因此决定大胆举手发言试一试,这一种是()
单选题
内向的小红看到紧张的小敏在举手发言后受到了老师的表扬,因此决定大胆举手发言试一试,这一种是()
A. 反面强化
B. 替代性强化
C. 正面强化
D. 直接强化
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单选题
内向的小红看到紧张的小敏在举手发言后受到了老师的表扬,因此决定大胆举手发言试一试,这一种是()
A.反面强化 B.替代性强化 C.正面强化 D.直接强化
答案
单选题
小段上课不敢发言,一旦他在课上举手发言,老师就给予其肯定和表扬。时间长了,小段的胆怯心理得到了很大改善。老师对小段进行的心理辅导方法是()
A.强化法 B.示范法 C.惩罚法 D.暂时隔离法
答案
单选题
尉迟老师上游戏课时,小红同学经常举手,事事都想尝试,小明同学也经常举手,但是总出错,小黄同学却从来不举手,不发言。老师下列做法中,最合适的是()
A.批评小明总出错,表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手,批评小强不发言 C.批评小明总出错,批评小强不发扬 D.鼓励小红同学懂得谦让与分享,鼓励小黄同学多举手
答案
主观题
头痛发生时,主要为痛敏结构受到了刺激,通常这些刺激包括哪些可能()
答案
单选题
小朋友看到其他同学帮助他人受到了老师的表扬,以后该小朋友就经常帮助他人,其基本原理是()
A.无条件反射 B.经典条件反射 C.观察模仿学习 D.操作性条件反射
答案
单选题
小童看到姐姐考试得满分受到妈妈表扬后,也开始努力学习起来,根据班杜拉的理论,小童受到了( )
A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.个别强化
答案
单选题
在课堂上,幼儿举手发言,有时举一次手就能发言,有时要举三次或五次才能得到一次发言机会。教师采用的是()
A.区别强化 B.可变比例强化 C.连续强化 D.固定时间间隔强化
答案
单选题
张老师发现。小雨同学在平时课堂上.总是喜欢第一个举手发言,但是回答问题的准确性并不高,那么小雨同学的认知风格属于()。
A.场独立型 B.场依存型 C.冲动型 D.沉思型
答案
单选题
小文是一个很内向的孩子,课堂很少发言,但某天上课她举手的时候,语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说:“老师,您为什么不点我回答问题呢 ”王老师应当如何回应( )
A.我没看到,你举得太低了 B.这样吧。现在你谈谈你对这个问题的看法 C.老师很难注意到每一个学生 D.你今天能举手太好了.我以后多关注你
答案
单选题
小文是一个很内向的孩子,课堂很少发言,但某天上课她举手的时候,语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说:“老师,您为什么不点我回答问题呢?”王老师应当如何回应( )
A.我没看到,你举得太低了 B.这样吧,现在你谈谈你对这个问题的看法 C.老师很难注意到每一个学生 D.你今天能举手太好了,我以后多关注你
答案
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小莹是一个从农村来到城市的初二学生,因方言问题,上课不敢举手发言,同时因自己成绩和同学有差距,认为自己很笨,很害怕与老师、同学交流。作为社会工作者,针对小莹的情况,辅导介入的重点应放在()
小莹是一个从农村来到城市的初二学生,因方言问题,上课不敢举手发言,同时因自己成绩和同学有差距,认为自己很笨,很害怕与老师、同学交流。作为社会工作者,会对小莹的情况,辅导介入的重点应放在()。
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小敏数学基础差,秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了。这表明秦老师( )。
小敏数学基础差,秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了。这表明秦老师( )。
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