20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是( )

简述20世纪末的教育学的特征。 19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”的教育学是，代表有的著作《我的教育信条》等等 20世纪末的教育学的新的特征()。 实验教育学兴起于19世纪，代表人物有德国教育学家梅伊曼和拉伊（） 19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论派，被称为（） 凯洛夫教育学在20世纪50年代后传入我国，对我国影响重大（） 试述20世纪后期教育的特点。 教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。() 文化教育学是19世纪末以来德国的教育学说（） （）教育学于19世纪末出现爱德国，又称精神科学的教育学 我国研究教育经济学是在20世纪80年代（） 20世纪后期，教育的发展特征有（ ）。 成人教育学是对成人学习的研究，20世纪50年代起源于（）。 20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是 20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（　　） 20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。   19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成（） 新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。 19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（　　）了解和引进西方教育学的 “新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（　　）兴起的