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通过特定形式的训练,达到官能的发展,学生能够学到长久性的知识,并将学习的知识运用到其他情境中,就会产生()的能力
单选题
通过特定形式的训练,达到官能的发展,学生能够学到长久性的知识,并将学习的知识运用到其他情境中,就会产生()的能力
A. 巩固
B. 反思
C. 迁移
D. 创新
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单选题
通过特定形式的训练,达到官能的发展,学生能够学到长久性的知识,并将学习的知识运用到其他情境中,就会产生()的能力
A.巩固 B.反思 C.迁移 D.创新
答案
单选题
主张教学任务在于训练学生的官能,训练学生思维形式的教育理论,被称为()
A.传统教育论 B.现代教育论 C.实质教育论 D.形式教育论
答案
主观题
()认为心理官能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的 结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力
答案
主观题
()认为心理官能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的 结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力
答案
单选题
主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 ( )
A.传统教育论 B.形式教育论 C.实质教育论 D.现代教育论
答案
主观题
()认为心理能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
答案
判断题
形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果,但是这种理论注承训练的内容而不注重形式。
答案
判断题
形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的,迁移的关键在于训练的内容。
答案
单选题
形式训练说认为,进行官能训练时,关键在于训练的()
A.内容 B.形式 C.时间 D.方法
答案
单选题
脑卒中弛缓期,肩关节屈曲和外展训练达到的范围最好是
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答案
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脑卒中弛缓期,肩关节屈曲和外展训练达到的范围最好是
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