实验法是指运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。

标准化测验的缺点体现在（） 把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（ ） 标准化测验就是采用客观性试题的测验（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 下列标准化测验中不属于智力测验的是 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验。 教师自测验与标准化测验相比，其特征不包括（） 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验（） 大多数标准化测验采用的常模形式是（） 在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是标准化测验。不管测验的目的是什么，大多数标准化测验可以分为两大类（）测验和（）测验 简述标准化测验的优点和存在的问题。   标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。() 标准化测验常用来测量学生的学习状况。 （ ） 标准化测验中对测试环境、试卷的发放顺序、主试的态度、计分方法等都有明确的规定，以此确保评分记分的 标准化。 研究者在标准化测验中对原始分数有统一、明确的解释处理规定，这是为了确保测试方法的标准化。 标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（） 通常标准化测验提供的常模表就是()的转化表。 某研究者用自己编制的智力测量量表测量了某小班30名幼儿的智力发展状况，这种测验是标准化测验。