斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（）

目标价值权数优点 英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程编制模式是（） 途径一目标理论是罗伯特•豪斯以（）为依据提出的 途径——目标理论是罗伯特·豪斯以激励理论为依据提出的（） 课程（史点豪斯提出） 路径目标理论由组织行为学教授罗伯特。豪斯最早提出（）。 关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（） 豪斯理论提出了几个假设（） 罗伯特豪斯提出的理论包括（） 罗伯特•豪斯提出的理论包括（）。 教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（） 由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是（） 斯腾伯格提出的智力理论是（　　）。 下列哪项不属于罗伯特·豪斯提出的途径—目标理论中的观点（） 思想品德课程的目标价值导向是（）。 罗伯特·豪斯的路径—目标理论任务，主动追求并采纳下属的意见，属于（　）类型的领导行为。 罗伯特·豪斯的路径—目标理论认为，主动追求并采纳下属的意见，属于（）类型的领导行为 简述豪斯的路径一目标模式 简述豪斯的路径一目标模式 目标价格补贴额按照目标价格与（　　）的差额计算，与个体农户实际销售价格无关。