影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空} 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。

课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低取决于教师、{pz_填空}和课堂情境三大要素的相互协调。 课堂教学的主要形式 是{pz_填空}。 (2007年4月)课堂结构包括课堂{pz_填空}和课堂教学结构。 课堂教学效率的高低取决于教师、{填空}和课堂情境三大要素的相互协调。 课堂教学观摩可分为{pz_填空}观摩和{pz_填空}观摩。 课堂教学结构包括{pz_填空}、{pz_填空}及教学过程的规划。 新课程倡导课堂教学要 以{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}为中心。 课堂教学环境包括{pz_填空}、{pz_填空}两个方面。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和{pz_填空}。 一节课是否达到教学目标，是评价课堂教学效果的主要因素 课堂教学效率的高低，取决于____、学生、课堂情境等三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于（）、学生、课堂情境等三大要素的相互协调 影响学习准备的最主要因素是{pz_填空}和{pz_填空}。 .影响课堂管理的主要因素有(   )、(    ) 、(    )和(   ) 由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。 影响人身心发展的主要因素有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等。 影响迁移的主要因素有{pz_填空}、{pz_填空}和学习的心向。 影响课堂管理的主要因素有（） 教学目标有以下三个层次：{pz_填空}、学科目标和课堂教学目标。