把教师的专业化发展过程概括为新手、进步的新手、胜任型、能手、专家五个阶段的是()

教师专业化发展经历了（）。 教师专业化发展经历（　　）阶段。 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。根据上述定义，下列不属于教师专业发展的是： 教师专业化发展，重点在于（） 将教师的发展分为新手、高级新手、胜任、熟练和专家5个阶段的学者是（） 教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述不正确的是（） 简述幼儿教师专业化发展策略 地理教师专业化发展有利于()。 简述幼儿教师专业化发展策略 简述专业化幼儿教师的特征以及幼儿教师专业化发展的阶段? 教师专业化 （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。 (   )是教师个体专业不断发展的历程.是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。 （ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。 是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程 （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。 教师专业化发展经历哪几个阶段（）。 教师专业化发展的主要内容包括（ ） 教师专业化发展经历哪几个阶段（） 教师专业化指的是（）。