教学反馈要适时，偏差矫正要（）。

在教学过程中，怎样做到教学的真实反馈、准确矫正？ 教学反馈与矫正的一般原则是什么？ 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。 反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段（） 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，特殊问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，习惯问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，技能性问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，个性问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，复杂问题应该（） 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，关键性问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，偶然出现的问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（）。 要实现反馈的目的，必须不断解决“系统的偏差与反馈控制措施”之间的矛盾。() 教学过程中的反馈和矫正是相对独立的，相互之间并没有联系。 提出偏差原因反馈要求：针对偏差大于5%的物料偏差进行反馈。偏差原因说明要求：对于品质停用、供货情况，需反馈对应停用日期及单号（） 屈肌腱损伤后初步手术矫正的合适时间是 培训课程设计的步骤有：①形成性测试；②实施教学；③目标定向；④平行性测试；⑤反馈矫正，正确顺序为（） 反馈环节只是检测偏差，减小偏差，而不能消除偏差（）