20世纪80年代．提出多元智能理论的美国心理学学者是()。

20世纪20年代，教育心理学主要受到（） 20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（） 多元智能的理论是由美国心理学家（ ）提出的。 20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。 20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（ ）。 到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（） “多元智能理论”是美国心理学家()于1983年提出来的。 管理心理学家（）于20世纪50年代末期提出双因素理论 美国心理学家（）在20世纪50年代提出了情绪的评定——兴奋学说 美国心理学家（）在20世纪50年代提出了情绪的评定—兴奋学说 多元智能理论的提出者是美国心理学家弗洛姆。 简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪60年代至70年代末是教育心理学的（　　） 多元智能理论是由美国发展心理学家（）于二十世纪八十年代提出的。 20世纪20年代，教育心理学受到主要影响的是 20世纪20年代，教育心理学主要受到（　　）的影响 19世纪50年代末，美国心理学家赫茨伯格提出了激励—保健理论。 20世纪60年代到70年代末，教育心理学进入（）时期。