主观题

素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 要求:对上述观点作出判断和分析。条理清楚,350字左右。

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判断题
素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。
A.对 B.错
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素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。
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素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。
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素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。
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素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。
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素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业,这句话对吗?
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判断题
素质教育就是不要学生刻苦学习,不给或少给学生留课后作业。(  )    
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主观题
素质教育就是不要学生刻苦学习“减负”就是不给或少给学生留课后作业。针对这一说法辨析解答。
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素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 要求:对上述观点作出判断和分析。条理清楚,350字左右。
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主观题
材料 在一次关于实施素质教育的讨论会上,老师们积极发言,王老师说:“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳,整天快快乐乐、随心所欲,必然会影响升学率。”李老师说:“素质教育就是不要学生刻苦学习,‘减负’就是不给或少给学生留课后作业。” 请对材料中两位老师的观点进行评析。
答案
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在一次关于实施素质教育的讨论会上,老师们积极发言,王老师说:“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳,整天快快乐乐、随心所欲,必然会影响升学率。”李老师说:“素质教育就是不要学生刻苦学习,‘减负’就是不给或少给学生留课后作业。” 请对材料中两位老师的观点进行评析。 材料 在一次关于实施素质教育的讨论会上,老师们积极发言,王老师说:“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳,整天快快乐乐、随心所欲,必然会影响升学率。”李老师说:“素质教育就是不要学生刻苦学习,‘减负’就是不给或少给学生留课后作业。” 请对材料中两位老师的观点进行评析。 材料 <br/>在一次关于实施素质教育的讨论会上,老师们积极发言,王老师说:“素质教育整天打打闹闹、蹦蹦跳跳,整天快快乐乐、随心所欲,必然会影响升学率。”李老师说:“素质教育就是不要学生刻苦学习,‘减负’就是不给或少给学生留课后作业。” <br/>请对材料中两位老师的观点进行评析 素质教育就是培养学生创新精神和能力的教育。 素质教育就是学生什么都学、什么都学好。(  ) 素质教育就是不要“尖子生”,这是对素质教育(  )的误解。 素质教育就是不要“尖子生”,这是对素质教育(  )的误解。 "减负"是实现素质教育的重要途径,既然要"减负",就不应当给学生留课外作业。 "减负"是实现素质教育的重要途径,既然要"减负",就不应当给学生留课外作业。 素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。 素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。 素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。 教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思() 教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思 教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。 素质教育实质上就是培养学生的体、音、美等方面素质的特长教育。 大学生创业本身就是素质教育的一个方面的体现。() 让学生多参加兴趣班,多学吹拉弹唱,就能实现素质的提升,就是素质教育。 在实施素质教育的过程中,有人认为,素质教育就是不要尖子生,素质教育就是什么都学、什么都好,素质教育就是多开展课外活动或多上文体课,这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解,并分析上述观点。 在实施素质教育的过程中,有人认为,素质教育就是不要尖子生,素质教育就是什么都学、什么都学好,素质教育就是多开展课外活动或多上文体课,这些认识上的误区导致了实践中的偏颇。请您谈谈对素质教育的理解,并分析上述观点。
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