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在小组工作中期转折阶段,组员的常见特征包括()。
多选题
在小组工作中期转折阶段,组员的常见特征包括()。
A. 矛盾的心理与行为特征
B. 角色竞争中的冲突
C. 对小组具有较强的认同感
D. 互动中的抗拒与防卫心理
E. 权力位置与价值观的冲突
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多选题
在小组工作中期转折阶段,组员的常见特征包括()。
A.矛盾的心理与行为特征 B.角色竞争中的冲突 C.对小组具有较强的认同感 D.互动中的抗拒与防卫心理 E.权力位置与价值观的冲突
答案
单选题
在小组工作中期转折阶段,组员的常见特征不包括( )
A.矛盾的心理与行为特征 B.角色竞争中的冲突 C.对小组具有较强的认同感 D.互动中的抗拒与防卫心理
答案
单选题
小组工作进行到中期转折阶段,( )不能体现这一阶段小组及组员特征。
A.大多数成员的行为十分拘谨,说话做事显得小心谨慎、客气与礼貌 B.有的组员出现攻击性语言和行为 C.既想表露自我又担心别人不接纳 D.角色竞争
答案
单选题
小组工作中期转折阶段,社会工作者的主要任务是协助组员( )。
A.重新建构小组 B.建立小组契约 C.保持小组经验 D.增强行动勇气
答案
单选题
小组工作中期转折阶段,社会工作者的主要任务是协助组员( )。
A.重新建构小组 B.保持小组经验 C.建立小组契约 D.增强行动勇气
答案
多选题
小组工作中期转折阶段的重点工作包括()
A.社会工作者与小组组员之间的关系建构 B.促进小组组员对小组产生认同 C.协调和处理组员之间的竞争 D.促进小组内部的良性竞争与和谐 E.推动小组关系走向紧密化
答案
多选题
小组工作中期转折阶段的重点工作包括( )。
A.社会工作者与小组组员之间的关系建构 B.促进小组组员对小组产生认同 C.协调和处理组员之间的竞争 D.促进小组内部的良性竞争与和谐 E.推动小组关系走向紧密化
答案
多选题
社会工作者在小组工作中期转折阶段的主要工作包括()
A.处理好小组冲突 B.实现小组目标 C.讨论保密原则 D.协助组员重新构建小组 E.适当控制小组的进程
答案
多选题
小组工作中期转折阶段,社会工作者的任务有( )。
A.处理抗拒行为 B.确定工作目标 C.保持组员对整体目标的意识 D.协助组员重新建构小组 E.适当控制小组的进程
答案
多选题
在小组工作转折阶段,组员通常具有的特点包括( )。
A.互动中的抗拒 B.认同小组 C.两极情感困境 D.竞争中的冲突 E.小组关系开始弱化
答案
热门试题
在小组工作中期转折阶段,社会工作者的角色位置应该( )。
在小组工作中期转折阶段,社会工作者的角色位置应该( )。
小组中期转折阶段,社会工作者担任的角色不包括()。
小组中期转折阶段,社会工作者担任的角色不包括( )。
小组中期转折阶段,社会工作者担任的角色不包括( )。
在小组中期转折阶段,组员之间的沟通和互动比初期有所增强,但自我肯定、安全感与良好的互动尚未完全实现,组员之间会在价值观等方面产生矛盾和争执。这一阶段,小组的常见特征有()。
在小组中期转折阶段,组员之间的沟通和互动-比初期有所增强,但自我肯定、安全感与良好的互动尚未完全实现,组员之间会在价值观等方面产生矛盾和争执。这一阶段,小组的常见特征有()
在小组中期转折阶段,组员之间的沟通和互动比初期有所增强,但自我肯定、安全感与良好的互动尚未完全实现,组员之间会在价值观、权利位置等方面产生矛盾和争执。这一阶段,小组的常见特征有()。
在小组工作开始阶段,组员的一般特征是()。
某中学初一新生入学后,部分学生在学习和人际交往方面不适应。为此,学校社会工作者小徐开设了一个8节的成长小组。下列四个场景中,最符合小组中期转折阶段里组员常见特征的是()
某中学初一新生入学后,部分学生在学习和人际交往方面不适应。为此,学校社会工作者小徐开设了一个8节的成长小组。下列四个场景中,最符合小组中期转折阶段里组员常见特征的是( )。
某中学初一新生入学后,部分学生在学习和人际交往方面不适应。为此,学校社会工作者小徐开设了一个8节的成长小组。下列四个场景中,最符合小组中期转折阶段里组员常见特征的是()。
下列各项属于处于转折阶段组员行为特征表现的有()
小组工作中期阶段,李华和小安两个人表现都很积极,都想争取自己在小组中的领导地位,因此,两个人意见常起分歧,甚至出现攻击性语言和行为。这体现了小组工作中期阶段的( )特征。
(2020年真题)某中学初一新生入学后,部分学生在学习和人际交往方面不适应。为此,学校社会工作者小徐开设了一个8节的成长小组。下列四个场景中,最符合小组中期转折阶段里组员常见特征的是( )。
在小组工作的中期转折阶段,可设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧,引导组员学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法,这属于小组活动设计的( )技巧。
小组工作中,成长小组的根本目标是帮助组员()
小组工作开始阶段组员的一般特点不包括( )。
社会工作者小红正在开展一个大学新生成长小组。在小组的中期转折阶段,组员之间因个人目标的不同产生了争执和冲突,小组工作陷入暂时停滞状态。此时,小红适当的处理方式有( )。
社会工作者小红正在开展一个大学新生成长小组。在小组的中期转折阶段,组员间因个人目标的不同产生了争执和冲突,小组工作陷入暂时停滞状态。此时,小红适当的处理方式有()
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