教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，分类正确的是( )。

教师安排学生梳理我国历史上以数字命名的文学家群体，下列正确的是 古人对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句子加点的词与其它不同的—项是： （ ） 在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（ ）。 古人对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句子加点的词与其它不同的一项是： 在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组方式是(　　) 课前教师与学生分别应进行哪些物质准备与精神准备？ 作为教师，应该与学生坦诚相待，愿意与学生分享自己的看法。这种品质是 作为教师，应该与学生坦诚相待，愿意与学生分享自己的想法。这种品质是（） 教学“语言积累、梳理与探究”任务群时，教师安排学生课前搜集正确使用成语的语句，建立自己的语言材料包。下列语句可以放人资料包的是(　　)。 教学“语言积累、梳理与探究”任务群时，教师安排学生课前搜集正确使用成语的语句，建立自己的语言材料包。下列语句可以放人资料包的是(　　)。 简述明清国子监的学生分类。 《面积的计算》练习课，教师通过PPT提供一定的习题，将学生分组展开竞赛，让学生开展竞争的策略属于（） 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（） 咨询教师与学生之间的交流包括（） 教师与学生眼神交流时应（） 在课堂教学中，教师为防止学生分心，会注重培养学生的有意注意。教师可能会（）   明清国子监的学生分类有哪些？ 教师与学生交流的非语言技巧包括（ ）。 着眼于对学生分班或分组的测验是（） 线描教学中，杨老师为了激发学生的兴趣，在教学中让学生分组聆听MP3中不同的声音，通过体验与联想，讨论后用线描的方式表达听到的事物。杨老师采取的教学策略是()。