皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段？（）

情境领导理论认为，随着下属由不成熟到成熟，领导行为的轨迹是（ ） 青少年期一般是指（），是介于儿童与成年之间的成长时期，是从不成熟走向成熟的过渡时期，这一阶段的个体在生理上和心理上要经历很大的变化 教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识，专业能力，专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。 教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识，专业能力，专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。 不成熟的畸胎瘤复发后可再次进行手术，且肿瘤组织有从不成熟向成熟转化的特点，此称为（）现象。 皮亚杰认为，影响个体认知发展的因素有哪些？ 初中生的情绪情感发展表现出从不成熟向成熟过度的矛盾性特点。 成熟－不成熟理论 皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是（）。 根据情景领导理论,随着下属从不成熟趋于成熟,领导方式的变化顺序应该是（） 根据情景领导理论，随着下属从不成熟趋于成熟，领导方式的变化顺序应该是： 个体认知发展中最早发生成熟的心理过程是（　　）。 不成熟成熟理论认为，一个人在由不成熟转变为成熟的过程中会发生以下变化 ( ) 《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》强调不成熟的部分要结合成熟部分发展（） 个体认知发展中，最早发生也是最早成熟的心理过程是()。 个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（ ）。 （）是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程 个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（ ）。 从不熟到成熟，随着成熟度的提高，色泽呈现（）趋势。 简述皮亚杰提出的影响个体认知发展的因素。