在设计活动目标时，应该将社会认知、社会情感、社会行为有机地结合起来，这体现了

布鲁姆将教学目标分为认知目标、情感目标和（） 在设计小组活动时，社会工作者应该考虑的要素有（）。 在设计小组活动时，社会工作者应该考虑的要素有（）   一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知，社会模仿模式重行为。 一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知，社会模仿模式重行为。 当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（ ）。 在设计小组活动时，社会工作者应该掌握和考虑(    ) 当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（）。 当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（　　）。 幼儿园社会教育目标是社会教育开展的起点和归宿，更是整个社会教育活动设计的首要环节。() （）是将社会政策变为社会服务的活动。 (2017年)在设计小组活动时，社会工作者应该考虑的要素有（） 以“快乐的秋游”为主题，设计一个社会教育活动，并以理论说明其中活动目标。参考要点：目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。 根据当前我国社会建设的总体目标，现阶段我国社会政策的目标应该包括（） 根据当前我国社会建设的总体目标，现阶段我国社会政策的目标应该包括()。 根据当前我国社会建设的总体目标，现阶段我国社会政策的目标应该包括（ ）。 社会化认知主要是指幼儿对自己、对他人、对社会环境和社会的认知，以及对社会行为规（）的认知 幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。() 幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育（） 社会情感