杜威是()课程论流派的代表人物。

课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（） 活动课程论的代表人物是（） 经验主义课程理论流派的主要代表人物是（　　）。 经验主义课程论的代表人物是（） 结构主义课程论的代表人物是()． 学生中心课程论的主要代表人物是()。 人文主义课程论的代表人物是（） 学科中心主义课程论的代表人物是（　　） 存在主义课程论的代表人物是（　　） 结构主义课程论的代表人物是（） 在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。 后现代主义课程理论流派的代表人物是（） 经验主义课程理论流派的主要代表人物是（ ）。 现代教学论的三大流派的代表人物是是()。 卢梭是发展成熟论课程模式的代表人物。() 社会改造主义课程论的代表人物是（　　） 以下属于义务论伦理学流派的代表人物是 传统教育的代表人物是杜威，现代教育的代表人物是赫尔巴赫。 后现代主义课程论的代表人物是（）