从课程评价的角度来看，泰勒的目标评价模式更注重总结性评价（）

在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。 简述总结性评价的作用。简述总结性评价的作用。 在泰勒的课程愿望和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标游离评价模式（） 按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（） 如何评价课程设计中泰勒的目标模式？ 总结性评价 总结性评价   “课程评价之父”泰勒提出的课程评价模式是（）   简述总结性评价。 如何理解形成性评价、总结性评价（美课程专家斯克里文1967年提出）与诊断性评价？ 目标评价模式是由有“当代课程评价之父”之称的泰勒提出的（） 幼儿园课程的评价常见的两种类型是总结性评价和（） 高等教育评价的CSE评价模式的实施步骤是由（）和总结性评价组成。 总结性评价不利于制定新的教学目标（） 总结性评价不利于制定新的教学目标（） 总结性评价不利于制订新的教学目标。（ ） 总结性评价是一种（）评价 （名词解析） 总结性评价。 教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（） 形成性评价与总结性评价的（　　）不同。