如何评价课程设计中泰勒的目标模式？

泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（） 试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。 以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为（） 泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。 泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是()。 培训课程设计步骤分为：①目标；②策略；③模式；④定位；⑤评价。正确的顺序为（　　） 泰勒的目标评价模式认为，课程评价的目的是（） 目标模式应成为课程设计的趋势。() 培训课程设计步骤分为：①目标；②策略；③模式；④定位；⑤评价。<br/>正确的顺序为（） 简述课程设计过程模式的特点及评价 试述课程设计目标模式的优点和不足。 在泰勒的课程愿望和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标游离评价模式（） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（） 下列哪位是课程设计目标模式的主张者（） 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式 课程设计中涉及的课程要素主要有课程目标、（）、（）和评价 从课程评价的角度来看，泰勒的目标评价模式着重采用的是（） 课程设计目标模式的显著缺陷是机械性和（） (2016年11月)培训课程设计步骤分为：①目标；②策略；③模式；④定位；⑤评价。正确的顺序为（　　）。