学前教育以维系种姓压迫和培养宗教意识的国家是()

我国学前教育的新观念是培养（　　） 国家发展学前教育的重点和难点是扩大 　　() 提出学前教育服务的目的是为了给家长和家庭提供教育帮助，建议政府增加对学前教育的投入，关注家庭、社区、国家在学前教育中的相对作用的新西兰学前教育报告是（） 把早期教育、幼儿教育和学前教育做出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是（　　）。 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( ) 《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》提出,学前教育要坚持（）以保证丰富学前教育资源,高水平普及学前教育,实现学前教育高效优质发展 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究，称为( ) 在俄罗斯，培养学前教育师资的教育机构主要是（） 学前教育阶段科学教育的重点在于培养幼儿（  ）   学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的（）和（）。 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的() 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（） 从学前教育的历史发展来看，（　　）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。