康有为在《大同书》中设计了五阶段教育，其中以“开智”为主要任务的是（）。

《大同书》的作者是： 18世纪末，康有为在其《大同书》中，以积极乐观的态度，设计了儿童公养、公育的理想王国。() （）在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。 梁启超在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。 近代中国，为解决国家积贫积弱的现状，孙中山撰述了《大同书》，为“大同”赋予了新的符合时代精神的阐释（） （）康有为在（大同书）中第一次提出在我国实施学前社会教育 典型的教学系统设计主要阶段包括分析、设计、开发、实施和评价等五个阶段，其中设计阶段是指() 雅典教育分成五阶段不包括（　　） 在（）写的《大同书》中提到将古代大同思想与西方民主人权等思想结合的思想。 《大同书》是近代康有为编著的一部近代哲学丛书 道路设计可以采用一阶段设计、两阶段设计和三阶段设计。其中，最为常用的是（） 数据传输通常可分成五个阶段，其中第二阶段是（），第五阶段是（）。 《金匮药方》、《祭鳄鱼文》、《格术补》、《大同书》的作者依次是（）。 《金匮药方》、《祭鳄鱼文》、《格术补》、《大同书》的作者依次是（）。 《大同书》的作者是康有为，《少年中国说》的作者是梁启超。（） 《抱扑子》、《武溪集》、《格术补》、《大同书》的作者依次是：（） 《大同书》的作者是康有为，《少年中国说》的作者是梁启超。（  ） 我国钢结构设计规范经了4个发展阶段，其中第一阶段是（） 戊戌变法失败后,梁启超写下了《大同书》,勾画出“人人平等、天下为公”的大同世界蓝图 根据“泛智”的教育思想，夸美纽斯为学生设计了（）式的教育内容