四元数的概念是（）引入的
A. 十九世纪七十年代
B. 十九世纪五十年代
C. 十九世纪四十年代
D. 十九世纪六十年代
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四元数的概念是（）引入的
A.十九世纪七十年代 B.十九世纪五十年代 C.十九世纪四十年代 D.十九世纪六十年代
答案
儿童数的概念的形成，经历口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念等四个阶段。（ ）
答案
我国物流概念引入是在（）
A.20世纪70年代 B.20世纪80年代 C.20世纪90年代 D.21世纪
答案
儿童数的概念的形成，依次经历的四个阶段是（ ）
A.给物说数—口头数数—按数取物—掌握数的概念 B.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数的概念 C.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数的概念 D.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数的概念
答案
数学概念引入的关键点是什么? 如何使数学概念的引入更加自然?
答案
“熵”概念的引入（）
A.使经济活动不再仅仅表现为一个经济系统内部的“价值循环”的过程 B.意味着经济系统必须被作为一个“开放”系统来看待 C.经济分析的视野自然而然地扩展到自然界 D.“有限性”对经济活动的约束也顺理成章地被人们意识到了
答案
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。
A.口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B.给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C.按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D.接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
答案
学生奶概念是（）引入我国的
A.十九世纪中叶 B.二十世纪末 C.二十一世纪初
答案
哈密顿四元数
答案
儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )。
A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
答案
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“普惠金融概念”是在（）引入到中国。
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呼叫中心的概念引入中国。（）
引入空间点阵概念是为了（）
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）
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流线是拉格朗日法引入的概念（）
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