注意发展的过程是：先发展无意注意，再从无意注意占优势发展为有意注意占优势，最后才形成有意后注意。

为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（） 为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（） 为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（） 为适应幼儿无意注意占优势这一特点,要求幼儿文学作品 （ ） 为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（） 幼儿注意发展的特征是（ ）占优势地位。 幼儿注意发展的特征是()占优势地位。 幼儿注意发展的特征是（  ）占优势地位。   3—6岁幼儿注意的特点是__________ 占优势，有意注意逐渐发展。 个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。 简述学前儿童无意记忆占优势的表现。   有意注意和无意注意的关系是: 无意注意不能转化为有意注意|无意注意可以转化为有意注意|有意注意不能转化为无意注意|有意注意可以转化为无意注意 幼儿有意注意和无意注意的发展规律为() 学前儿童的注意以有意注意为主，无意注意开始发展（） 3～6岁儿童占优势地位的注意是（　　）。 3—6岁儿童占优势地位的注意是（　　）。 在青少年的注意成分中，（）占优势。 婴幼儿以无意记忆、机械记忆占优势，有意记忆、形象记忆和逻辑记忆在逐步发展。（ ） 小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用（） 简述3-6岁幼儿无意记忆占优势的特点