只有儿童完成了性别自认、认识到性别的稳定性和性别的恒常性之后，对（）的认同才是真正有意义的并进入心理性别定型的核心阶段。

2岁的儿童能认识到一个人的性别是不会随年龄变化而变化的。 儿童性别角色发展的（）的特点是：自我中心地认识性别角色 5岁左右的儿童会认识到一个人的性别是不会随着外貌和活动的改变而改变的（） 男女儿童性别认同的发展存在性别差异。（） 性别的认同是指对自身性别的认识，它包括（）、（） 儿童获得性别恒常性认识一般在（） 儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( ) 儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是（）   在5-7岁，儿童意识到发型或着装的改变不会使性别发生改变，属于儿童性别发展的（）阶段 儿童几岁时会识性别 真菌只有两种性别。() 真菌只有两种性别（） 父母和老师对儿童性别差异的影响。（注：同试述父母和老师对性别差异的影响。） 儿童游戏存在性别差异。 刻板的认识性别角色，比如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为，这属于学前儿童性别角色发展的（ ）。 儿童的性别身份发展具有阶段性,性别特质表达的紊乱期是在（） 儿童知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般是在（） 5-7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性。() 5－7 岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.（ ） 性别角色的第三阶段是自我中心的认识性别角色。